jueves, 3 de marzo de 2016

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aún así enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando -en ocasiones- una ruptura en las relaciones con los demás. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armonía en todo lugar. 

Con facilidad podemos perder de vista que la comunicación entra en el campo de los valores. Precisamente cuando hay problemas de comunicación en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos se comienza a apreciar que una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas. 

El valor de la comunicación nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes. 

No todas las personas con una magnífica y agradable conversación poseen la capacidad de comunicarse eficazmente, en muchos de los casos transmiten anécdotas y conocimientos producto de la experiencia, la información y las vivencias que han tenido, pero con el defecto de no dar la oportunidad a que otros se expresen y compartan sus puntos de vista. En si, esto no es malo, pero se debe tener cuidado de no caer en excesos. 

Queda claro que comunicar no significa decir, expresar o emitir mensajes (para eso están los medios de información), por el contrario, al entablar un diálogo con los demás, tenemos la oportunidad de conocer su carácter y manera de pensar, sus preferencias y necesidades, aprendemos de su experiencia, compartimos gustos y aficiones... en otras palabras: conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de comprensión. Sólo así estaremos en condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos rodean. 
La buena comunicación tiene algunas características que todos conocemos: escuchar con atención, no acaparar la palabra, evitar interrumpir, utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educación y trato delicado hacia las personas. Pero este valor tiene elementos fundamentales e indispensables para lograr una verdadera comunicación: 

- Interés por la persona. Cuántas veces nuestra atención total está reservada para unas cuantas personas, nos mostramos atentos y ávidos de escuchar cada una de sus palabras. Por otra parte, los menos afortunados se ven discriminados porque consideramos su charla como superficial, de poco interés o de mínima importancia. Pensemos en los subordinados, los hijos o los alumnos ¿Realmente nos interesamos por sus cosas, sus problemas y conversaciones? 


Toda persona que se acerca a nosotros considera que tiene algo importante que decirnos: para expresar una idea, tener una cortesía o hacer el momento más agradable; participarnos de sus sentimientos y preocupaciones; solicitar nuestro consejo y ayuda... 


- Saber preguntar. A pesar del esfuerzo por expresar las cosas con claridad no siempre se toman en el sentido correcto (y no hablamos de malas intenciones o indisposición) Recordemos con una sonrisa en los labios, como después de una breve discusión llegamos al consenso de estar hablando de los mismo pero en diferentes términos. Las causas son diversas: falta de conocimiento y convivencia con las personas, distracción, cansancio... 


El punto es no quedarnos con la duda, aclarar aquello que nos parece incorrecto, equivocado o agresivo para evitar conflictos incómodos e inútiles que sólo dejan resentimientos. 


- Aprender a ceder. Existen personas obstinadas en pensar que poseen la mejor opinión debido a su experiencia, estatus o conocimientos; de antemano están dispuestos a convencer, u obligar si es necesario, a que las personas se identifiquen con su modo de pensar y de parecer, restando valor a la opinión y juicio de los demás. No es extraño en ellos la inconformidad, la crítica y el despotismo, inmersos en conflictos, críticas y finalmente convertidos en las últimas personas con quien se desea tratar. 


La comunicación efectiva es comprensiva, condescendiente y conciliadora para obtener los mejores frutos y estrechar las relaciones interpersonales. 


- Sinceridad ante todo. Expresar lo que pensamos, sobre todo si sabemos que es lo correcto (en temas que afecten a la moral, las buenas costumbres y los hábitos), no debe detenernos para mostrar desacuerdo, superando el temor a quedar mal con un grupo y a la postre vernos relegados. Tampoco es justificable callar para no herir a alguien (al compañero que hace mal su trabajo; al hijo que carece de facultades para el deporte pero tiene habilidad para la pintura; etc.), si deseamos el bien de los demás, procuraremos decir las cosas con delicadeza y claridad para que descubran y entiendan nuestra rectitud de intención. 


Siempre será importante dar a los demás un consejo y criterio recto, de otra forma continuarán cometiendo los mismos errores o haciendo esfuerzos inútiles para lograr objetivos fuera de su alcance, si actúan así se debe, tal vez, a que nadie se ha interesado en su mejora y bienestar. 
Además de los elementos esenciales, es preciso cuidar otros pequeños detalles que nos ayudarán a perfeccionar y a hacer más eficaz nuestra comunicación: 


- Comprende los sentimientos de los demás. Evita hacer burlas, criticas o comentarios jocosos respecto a lo que expresan, si es necesario corrige, pero nunca los hagas sentir mal. 

- No interpretes equivocadamente los gestos, movimientos o entonación con que se dicen las cosas, hay personas que hacen demasiado énfasis al hablar. Primero pregunta y aclara antes de formarte un juicio equivocado 

- Observa el estado de ánimo de las personas cuando se acercan a ti. Todos nos expresamos diferente cuando estamos exaltados o tristes. Así sabrás qué decir y cómo actuar evitando malos entendidos. 

- En tus conversaciones incluye temas interesantes, que sirvan para formar criterio o ayudar a mejorar a las personas. Las pláticas superficiales cansan. 

- Aprende a ser cortés. Si no tienes tiempo para atender a las personas, acuerda otro momento para charlar. Es de muy mal gusto mostrar prisa por terminar. 


No existe medio más eficaz para hacer amistades, elegir a la pareja y estrechar los lazos familiares, profesionales y de amistad. Todos deseamos vivir en armonía, por eso, este es el momento de reflexionar y decidirse a dar un nuevo rumbo hacia una mejor comunicación con quienes nos rodean. 
# Muy Buen día para nuestros lectores!


El objetivo que se tiene al realizar el blog, es con la intención de mostrar y ofrecer información sobre la comunicación, definición de competencia, competencias disciplinares- genéricas, entre otras cosas. 
Y de esta manera que se conozca como se trabaja en el CBTIS 149 en la asignatura de Lectura Expresión Oral y Escrita (Leo y E).



  • Este blog esta conformado por  : 
  • Armando Chavez
  •  Denisse Franco
  • Jimena Dueñas
  •  Rafael Terán
  •  Circe De La Torre
  •  Samantha Pedroza
  • Fernanda Roccasalvo
  •  Alfredo Manriquez.

DISFRUTEN EL BLOG :)

MAPA DE LEO Y E I

MAPA DE LEO Y E II

CONCEPTO DE COMPETENCIA

El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). La competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos.
Capacidad del individuo de movilizar sus recursos para enfrentar situaciones problemáticas de una manera eficiente.

Involucra TODOS los recursos personales: Conocimientos, habilidades, sentimientos, expectativas, destrezas, historia de vida,etc.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

ATRIBUTOS.

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas sensaciones y emociones.
2.2 experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
2.3 participa en practicas relacionadas con el arte.

- elige y practica estilos de vida saludable.

ATRIBUTOS.
3.1 reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
3.2 toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
3.3 cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y en quienes lo rodean.

II .- se expresa y se comunica

- escucha como interpreta y permite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

ATRIBUTOS.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas .
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
 -Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

III. PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE 
- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
 ATRIBUTOS.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. -. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 
ATRIBUTOS.
 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
                                  
                                      IV. APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA 
-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 

ATRIBUTOS.

 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
           
                                        V. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA
- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:
 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

                                 DISCIPLINARES BÁSICAS (Acuerdo 444)
Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
 DBC 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
 DBC 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
DBC 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
 DBC 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
DBC 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
 DBC 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
DBC 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
DBC 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
DBC 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
DBC 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
DBC 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
 DBC 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
                          DISCIPLINARES EXTENDIDAS (Acuerdo 486)
 DEC 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
DEC 2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
DEC 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
 DEC 4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
 DEC 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.
DEC 6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal
 DEC 7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
 DEC 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
DEC 9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de Contextos socioculturales diferentes.
DEC 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
 DEC 11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

EXPECTATIVAS


Lo que se espera aquí es entender los temas que de acuerdo a los mapas del curso I II (señalados delicadamente de rojo), son; los que nos cuestan un poco de trabajo, no logramos comprenderlos o sencillamente no los hemos tomado en clase. Pero paulatinamente lograremos entenderlos y dominarlos sin complicaciones; ya que de acuerdo con lo dicho, son expectativas y son algo que se desea conseguir.
A continuación presentamos los temas que desde que los leímos son ahora nuestras expectativas:
                                                              De la ya vista Unidad I.
  • Modos discursivos.
  • Macrorreglas..
  • Funciones de la lengua.
  • Lengua Oral y Escrita.
                                                                Por ver de la Unidad II.
  • Paráfrasis Mecánica.
  • Paráfrasis Constructiva.
  • Análisis de textos: Expositivos.
  • Análisis de textos: Informativos. 
  • Trabajos académicos: Informe.
  • Trabajos académicos: Reseña.
  • Trabajos académicos: Tecnicismos.
  • Trabajos académicos: Locuciones latinas.
  • Textos literarios: Géneros literarios.
  • Expresión oral: Exposición de temas.

PARÁFRASIS:¿QUÉ ES?

La paráfrasis es la explicación, con palabras propias, del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información contenida en ese texto.
La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y/o con menos tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto determinado. Así, se facilita su comprensión, ya que se expresa la información original extraída de una forma diferente, bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es también una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos, ya que parafrasear un texto facilita el recordar lo leído.

-La paráfrasis mecánica es la sustitución simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinónimos, con cambios sintácticos mínimos.

-La paráfrasis constructiva es la reelaboración del enunciado, dando origen a otro con palabras o características que pueden ser muy distintas, pero que conservan el mismo significado.

La paráfrasis es un recurso didáctico y que facilita la adquisición de conocimiento y su memorización. Entre otros,
  • Se aprovecha esta figura retórica para ejercitar la redacción.
  • Los profesores y los estudiantes hacen uso de la paráfrasis cuando asimilan primero el contenido de una lección y después lo expresan con palabras distintas, tratando de que nada esencial sea omitido en la exposición y de que esta sea perfectamente comprendida por el auditorio.



CHILANGA BANDA (CAFE TACUBA)



Ya chole chango chilango
que chafa chumba te chotas
no checa andas de tacuche
y chale con la charola

Tan choncho como una chinche
mas chueco que la fayuca  
con fusca y con cachiporra
te paso andar de guarura

Mejor yo me hecho una ch
ela
y chance enchufo una chava
chambeando de chafirete
me sobra chupe y pachanga

Si choco saco chipote
la chota no es muy molacha
chiveando a los que machucan
se va en morder su talacha

De noche caigo al congal
no manches dice la changa
al choro de teporocho
enchifla pasa la pacha

Pachuco cholos y chundos
chichinflas y malafachas
aca los chompiras rifan
y bailan tibiri tabara

Pachuco cholos y chundos
chichinflas y malafachas
aca los chompiras rifan
y bailan tibiri tabara
y bailan tibiri tabara
y bailan tibiri tabara

Mejor yo me hecho una chela
y chance enchufo una chava
chambeando de chafirete
me sobra chupe pachanga

Mi ñero mata la bacha
y canta la cucaracha
su choya vive de chochos
de chemo churro y garnachas

Pachuco cholos y chundos
chichinflas y malafachas
aca los chompiras rifan
y bailan tibiri tabara

Pachuco cholos y chundos
chichinflas y malafachas
aca los chompiras rifan
y bailan tibiri tabara
y bailan tibiri tabara
y bailan tibiri tabara

Transando de arriba abajo
hay va la chilanga banda
chin chin si me la recuerdan
carcacha y se les retacha


PARÁFRASIS MECÁNICA DE LA CANCIÓN "CHILANGA BANDA"

 "CHILANGA BANDA"  
   (Café Tacuba)

Ya basta hombre de la ciudad de México
que mal trabajo haces
no está bien que estés con tu uniforme,
ya basta con la policía.
Tan gordo como un parásito
más corrupto que una exportación ilegal
con pistola y con macana
haces cosas malas cuando estás de guardia.
Mejor me tomo una cerveza 
y con suerte conquisto una mujer;
trabajando de chofer... 
me sobra disposición y fiesta,
si choco me multan
la policía no es muy buena,
multando a los que ven 
pero se van si los sobornas.
De noche me voy a la casa
¡¡no inventes!! dice mi mujer
estás bien borracho.
Enojada pasa mi mujer
borrachos, vagos y feos 
tirados y con mala ropa
-aquí los borrachos son los mejores
y bailan de aquí para allá.
Con mi cuñado paso el tiempo
y canta la cucaracha,
en su cabeza viven bichos
de bebida, droga y frituras.
Borrachos, vagos y feos
tirados y mala ropa
aquí los borrachos son mejores
y bailan de aquí para allá.
Transitando de arriba a abajo
ahí va la conocida mexicana 
que bien si me recuerdan...


¡que mal y se les devuelve!. 

ASÍ DE GRANDES SON LAS IDEAS (CALLE 13)

En el meridiano cero en la zona central 
cerca del limite y lejos del final 

sobre un campo con el horizonte estrellado, 
Hay una fabrica pequeña pero inmensa 
de un viejo sabio que sobrevive porque piensa. 

Conocedor de múltiples maniobras, 
el viejo en la mezcla de lo mejor de las sobras. 
El mundo exploto y quedó desierto y el viejo 
heredo lo mejor de todo lo que había muerto. 
Tiene visión telescópica, piel de tortuga 
lengua de camaleón y olfato de oruga. 

El viejo es el cirujano del tiempo, tiempo, tiempo. 
A sangre fría opera todos los momentos. 
Todos los minutos que se pierden por ahí, 
los puede recuperar con un bisturí. 

Estira los segundos para que se hagan mas largos. 

También hace trasplantes de momentos amargos 
y si continúa la amargura en nada lo consuelas. 
Se aplica un poco de anestesia pa´que no le duela, pa´que no le duela, pa´que no le duela. 

(x2) 
Se hacen eternas cuando las quieren 
y siempre viven y nunca mueren. 
Cuando se duermen son indefensas 
y se despiertan cuando las piensas. 
Y las atacan y las defienden 
las mas valiosas nunca se venden. 
Alcanzan todo lo que desean, 
Así de grande son las ideas. 

Si quiere darle vida a un ciclo nuevo 
cada cierto tiempo pone huevos. 

No come mucho porque es de sangre fría 
y se alimenta de moscas que viven un solo día. 
Y si no hay comida no lo culpo, 
si se alimenta de su propio cuerpo como los pulpos 
no moriría aunque su cuerpo entero se comiera 
es como la salamandra rápido se regenera. 

Pueden pasar los años. 

Pero a este ermitaño el tiempo no le hace daño 
es inmortal como los santos 
sus vertebras son de árbol, por eso dura tanto 
el viejo sabio nunca se olvida de nada 
porque tiene su memoria congelada, 
sus recuerdos están enteros, los preserva con hielo seco 
ochenta grados bajo cero. 

(x2) 
Se hacen eternas cuando las quieren 
y siempre viven y nunca mueren. 
Cuando se duermen son indefensas 
y se despiertan cuando las piensas. 
Y las atacan y las defienden 
las más valiosas nunca se venden. 
Alcanzan todo lo que desean, 
Así de grande son las ideas. 

La repetición, (repeticion, repeticion) de una acción 
es la técnica mas efectiva para la prolongación 
por eso se repite aunque se este aburriendo 
ya lleva nueve mil quinientos años viviendo 
y es que ya no pasa por problemas mayores. 


De tanto repetirse aprendió de sus errores 
pa´l viejo es un abismo, vivir no es tan bonito 
cuando se vive todos los días lo mismo. 
Le gustaría ser distinto pero repetirse y controlar el tiempo 
ya lo hace por instinto. 
Se trató de suicidar de diferentes maneras 
pero el viejo con oxigeno respira como quiera 
porque las grandes ideas descubiertas 
siempre renuevan sus células muertas. 


(coro x3)

PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA DE LA CANCIÓN "ASÍ DE GRANDES SON LAS IDEAS"

La canción habla sobre un viejo sabio que como el mundo quedo desierto adquiere características anormales,pero útiles;la longevidad de la tortuga de islas galapagas cuyo metabolismo hace que sus órganos vitales no se deterioren
-la lengua del camaleón que es la mas larga y el olfato as agudo que lo posee la oruga.
Y esto es como un ídolo a seguir, para sobrevivir pero se menciona que el viejo piensa mucho,contiene las ideas en hielo fresco,contiene toda la sabiduría de lo que había muerto,gracias  las ideas,así que da la idea de que para empezar a sobrevivir hay que defender las ideas y a no venderas sobre todo cuando son maravillosas

ARMANDO CHÁVEZ GUTIÉRREZ



"EL MUNDO DE LOS MICROBIOS"
Este libro trata sobre qué es lo que realmente hacen los microbios y cómo han influido sobre la tierra para que se dieran las condiciones adecuadas para que hubiese más vida, también nos dice que no solo son de gran ayuda para la vida sino que también con muchos microbios se puede preparar alimentos como algunos tipos de quesos y vinos. A pesar de que son pocas la cantidad de bacterias que causan enfermedades con algunas otras se han creado antibióticos que salvan la vida de muchas personas, todo esto y más nos explica el Doctor Georges Dreyfus en este maravilloso e interesante libro de ciencia.

CIRCE SUSANA DE LA TORRE



  Pues este libro me pareció que es muy interesante,nos habla 
sobre las teorías y  como se dividen,tiene bastantes conceptos
pero ya cuando le vas agarrando eso no se hace tan fastidioso.
Me parece que es un libro bastante técnico, pero a la vez es  
muy interesante contiene datos que tal vez no sean fáciles de encontrar
y ademas con una muy buena explicación y ejemplificación con diseños que
representan lo que te dice lo que hace mas facil la comprension.
Aunque si en partes de torna medio tedioso pero es muy bueno.
Les recomiendo este libro en verdad es buen, pero si son personas de poca
paciencia o que no quieran abrirse para conocer cosas nuevas y 
mas cosas de las que se tiene conocimiento absténganse de leerlo.

ALFREDO MANRIQUEZ AYALA

LA FÍSICA EN LA MEDICINA
(María Cristina Piña barba)

Este libro especifica como trabaja cada sistema del cuerpo humano, sus facciones, funcionamiento, estructura y nivel de complejidad; habla sobre algunos aspectos relacionados con la física , pueden ayudar en el ámbito de la medicina.
Igualmente trata algunos de los aparatos empleados en la medicina, su funcionamiento, y la gran ayuda que le ofrece al médico para tratar a los pacientes.



En mi opinión es un libro muy interesante para el lector (más para los laboratoristas clínicos) 

SAMANTHA PEDROZA GARCÍA

                               La Química y la cocina

                      (José Luis Córdova Frunz)

Esté libro es un ejemplo de como la química siempre está presente en nuestras vidas, y un muy buen ejemplo es en la cocina. Lo creamos y no, la cocina puede ser una gran laboratorio, todo es cuestión de tener lógica y un poco de imaginación.
Esté libro lo recomiendo sinceramente a las personas con mucho asombro, curiosidad y ganas de aprender cosas nuevas, ya que el libro desde un principio te cautiva con el conocimiento que por más básico que sea tiene una infinidad de explicaciones científicas. Como cortar un pedazo muy sencillo de algún vegetal ya tenemos en cuenta un sencillo pero a la vez muy complejo ejemplo de la fisicoquímica.
Mi opinión sobre esté libro es; que es muy bueno y entretenido para jóvenes estudiantes. Y a mí desde un principio me cautivo y me está haciendo ver las cosas básicas con más asombro que antes; esté libro en verdad te ayuda a ser muy comprensible en las ciencias que puedes cursar (Química, Física, Biológica, etc...) esté libro en verdad vale la pena leer y comentarlo con compañeros y maestros.

RAFAEL TERÁN DÍAZ


Genética: la continuidad de la vida

(Ana Barahona y Daniel Piñero)


El libro trata y explica sobre la historia y aplicaciones de la genética como sus orígenes en que consiste cada cosa que conforma el material genético, las enfermedades que las mutaciones genéticas puede ocasionar y muchas otras cosas relacionadas con las genética.

Resultado de imagen para genetica la continuidad de la vida

JIMENA DUEÑAS SILVA

 El libro trata sobre todas aquellas toxinas de origen natural y las nuevas toxinas originadas gracias a la contaminación ambiental, del agua,aire,suelo provocada por los seres humanos y su relación con la genética ya que todas las toxinas pueden provocar mutaciones genéticas. Por siguiente las enzimas son las encargadas de atrapar radicales libres, pero si estas pierden esa capacidad entonces tendrás problemas para que tu cuerpo se defienda de esos agentes,claro que si tienes una buena alimentación y consumes vitaminas, este riesgo disminuye considerablemente. Finalmente habla del ADN y el ARN y su función, Ademas de las medidas para evitar enfermedades degenerativas y sobre la búsqueda de la salud a través de dosis pequeñas que en gran cantidad son toxicas, pero es un riesgo-beneficio que la gente toma. lo recomiendo demasiado y animo a su lectura :)



                                                                          
Resultado de imagen para las toxinas ambientales y sus efectos genéticos